В 2025 году 90% детей участвуют в дополнительном образовании: 1 251 комьюнити-центр и ваучеры для 600 тыс. детей

В 2025 году охват дополнительным образованием достиг 90%, что соответствует 3,5 миллионам детей. Из них 2,2 миллиона получают доступ к бесплатным кружкам и секциям. Сравнительно с предыдущим годом, количество организаций дополнительного образования возросло на 25%, превысив две тысячи.

Комьюнити-центры и ваучерная система

Для обеспечения детей в сельских районах различными формами дополнительного образования завершены работы по созданию 1 000 комьюнити-центров в рамках Дорожной карты. За три года было открыто 1 251 центр, который охватывает более 4 200 детей. С июня 2025 года внедрена единая ваучерная система, которая охватывает сферы спорта, творчества и дополнительного образования, предоставив ваучеры более чем 600 тысячам детей.

Развитие читательской активности

В рамках проекта "Читающая школа" активно развиваются школьные библиотеки. Более 8 тысяч школ и колледжей подключены к порталу edu.bookfund.gov.kz, что способствовало увеличению читательской активности на 26,2%. Фонд школьных библиотек в этом году достиг 141 миллиона экземпляров благодаря созданию 1 830 коворкинг-центров, что улучшило материально-техническую базу библиотек.

Программа воспитания "Адал азамат"

С 2025–2026 учебного года в образовательных учреждениях страны реализуется единая программа воспитания "Адал азамат", акцентирующая внимание на трех ключевых идеях: "Заң және тәртіп", "Еңбек адамы" и "Таза Қазақстан". Воспитательная работа строится на шести ключевых ценностях, включая независимость, патриотизм и трудолюбие.

Поддержка родителей и школьного взаимодействия

Во всех школах страны функционируют Центры педагогической поддержки родителей, направленные на улучшение взаимодействия между семьей и школой. Участие родителей в школьной жизни детей увеличилось в два раза, а 62% родителей готовы внести изменения в воспитательный процесс. По результатам опроса, 82% педагогов отметили положительное влияние программы на профессиональное развитие классных руководителей.