Молодые учителя Казахстана: как комиксы и TikTok меняют образовательный процесс и помогают справляться с выгоранием

В преддверии Дня учителя корреспондент поговорил с молодыми педагогами Казахстана, которые используют нестандартные методы обучения. Они объясняют законы Ньютона через комиксы, обучают языку с помощью игр и применяют тренды из социальных сетей, чтобы наладить контакт с учениками. В материале обсуждаются препятствия для креативности учителей, уровень их зарплат и подходы к обучению "цифровых" детей.

Физика в комиксах

26-летний учитель физики Жаскайрат Наубетов из частной школы мечтает создать комикс-книгу по физике. Его педагогическая карьера началась в 2020 году в лицее "Білім-Инновация" в Семее, где он использовал мемы и популярные фразы из социальных сетей для привлечения внимания учеников на онлайн-уроках.

Фото из архива Жаскайрата Наубетова

После пандемии он начал проводить эксперименты с учениками и делиться их результатами в социальных сетях. Жаскайрат также внедрил методы сторителлинга с использованием аниме-персонажей и предложил ученикам рисовать комиксы по изучаемым темам.

@naubetov_zhaskairat Фонкпен эдит жасап қоясың ғо короче#физикашизика #phonk #edit ♬ оригинальный звук - Физика шизика

Метод Наубетова был отмечен на конкурсе педагогических идей, и его подход стал известен благодаря публикациям в журналах и приглашениям на эфиры. Он считает, что традиционные методы не всегда эффективны, и важно видеть в каждом ученике личность.

"Я никогда не считал это каким-то особым методом. Это лишь один из многих приёмов, которые я использую на уроках. Традиционные подходы тоже работают, но не для всех. Раньше класс воспринимали как одну группу, сегодня же важно видеть в каждом ученике личность. Сейчас учитель должен быть гибким и уметь подстраиваться", – отмечает Наубетов.

Комиксы в школьной программе?

На данный момент Жаскайрат работает над созданием учебного комикса для 7 класса, где главные герои – учитель и двое школьников, изучающие законы физики. Он надеется включить этот комикс в школьную программу.

"Я до сих пор работаю с тем же энтузиазмом и превращаю свои увлечения в методы преподавания. Стараюсь, чтобы уроки были интересны не только детям, но и мне самому. А самая большая награда – видеть, как у учеников появляется интерес к предмету", – говорит Жаскайрат Наубетов.

Фото из архива Жаскайрата Наубетова

Жаскайрат считает, что у казахстанских учителей много креативных идей, но они часто теряются в бумажной волоките. Несмотря на сокращение отчетности, времени на творчество остается мало. Он уверен, что современные технологии позволяют внедрять различные методы обучения как в городских, так и в сельских школах.

Игры вместо диктантов

Аршын Косангали – 28-летний учитель казахского языка и литературы в начальных классах школы № 95 в Алматы. Он пришел в профессию, осознав, что многие дети в большом городе плохо владеют родным языком, и решил изменить систему преподавания, предложив обучение через игры.

Фото

Работая с маленькими детьми, он подчеркивает, что именно в начальных классах закладывается фундамент языка. Современные дети привыкли к коротким видео, и удержать их внимание на протяжении 45 минут сложно.

"Я стараюсь придумывать разные игры не для того, чтобы просто развлечь ребёнка, а чтобы он понял суть урока, освоил язык и смог использовать его. Например, я даю детям карточки со словами, и они должны как можно быстрее составить правильную фразу", – делится Аршын Косангали.

Он убеждён: "Если ребёнок в старших классах так и не заговорил на казахском – можете винить учителя начальных классов".

Фото

Аршын считает, что старые методы не подходят новому поколению, и для каждого ребёнка нужен индивидуальный подход. Учебники перегружены и написаны сложно, поэтому задача учителя – объяснить материал доступно.

"Существует стереотип, что учитель должен строго следовать учебнику. Но учебник – это только ресурс. Важно придерживаться программы и довести ребёнка до цели усвоить материал. А каким способом это сделать – зависит от инициативы и креативности самого учителя", – говорит Аршын Косангали.

Учитель-блогер

Николай Уткин – 26-летний учитель русского языка и литературы в школе № 95 в Алматы. Он активно занимается блогингом и использует его как инструмент для работы. Николай считает, что современный педагог должен говорить с детьми на одном языке и понимать их интересы.

Фото

Он уверен, что открытость и знание современных трендов помогают наладить контакт с учениками.

"Надо быть открытым учителем, знать тренды. Когда дети видят, что я понимаю, что значит слово "сигма", они становятся ближе и охотнее идут на контакт", – говорит он.

Для Николая блог – это не просто хобби, а рабочий инструмент, который помогает находить новые приёмы для уроков и обмениваться опытом с коллегами. Его инициативу поддерживают ученики, родители и руководство школы.

Фото

По мнению Николая, идеальный учитель должен выходить за рамки учебника и уметь объяснять сложные вещи просто, чтобы дети могли применять знания в жизни.

"Самое большое удовольствие – передавать знания и видеть, как дети начинают ими пользоваться. Когда замечаешь результат своей работы и горящие глаза мотивированных учеников, все минусы, в том числе и вопросы зарплаты, отходят на второй план", – говорит Николай.

Престиж профессии и зарплаты

В Казахстане наблюдается рост интереса к профессии учителя. В 2025-2026 учебном году в школы пришли более 10 тысяч молодых специалистов. Это связано с законом "О статусе педагога", который повысил престиж работы учителя и сделал её более привлекательной для выпускников. В 2025 году почти четверть обладателей "Алтын белгі" выбрали педагогические специальности.

Фото

Жаскайрат Наубетов отмечает, что повышение проходного балла ЕНТ также сыграло свою роль.

"Теперь педагогика – это не запасной вариант, а осознанный выбор. Нужно помнить, что хорошие учителя готовят сильных специалистов для страны", – делится учитель.

Материальная мотивация также имеет значение. За последние пять лет стипендия студентов педагогических специальностей удвоилась и теперь составляет 84 тысячи тенге.

Фото

Учителя подтверждают, что вместе с ростом статуса профессии увеличились и зарплаты. Однако Николай Уткин отмечает, что для жизни в Алматы этого недостаточно.

"Максимум для учителя – это 1,5 ставки, при которой максимально можно брать 24 часа в неделю. С одной стороны, именно столько педагог может отработать качественно, подготовиться к урокам и полноценно донести материал. Но если учитывать расходы в большом городе, этих часов хватает лишь на то, чтобы держаться на плаву", – говорит он.

Аршын Косангали также отмечает, что раньше нагрузка могла превышать 30 часов, но после введённых изменений зарплата не сильно изменилась:

"Сейчас норма – 24 часа, это примерно пять уроков в день. После обеда остаётся время либо на дополнительную подработку, либо на повышение квалификации. В этом есть и плюсы: учитель физически быстро выматывается, и знания, которые он отдаёт на первом уроке, и на последнем уже разного качества", – поясняет он.

Закон "О статусе педагога" четко определяет недельную норму нагрузки:

• 16 часов – для учителей средних школ;
• 18 часов – для педагогов колледжей и организаций дополнительного образования;
• 24 часа – для воспитателей детсадов, предшкольных групп и спортивных школ;
• 25 часов – для воспитателей детских домов и спецучреждений;
• 30 часов – для воспитателей интернатов, лагерей и общежитий.