Объединение предметов: позиция министра образования Казахстана

Объединение школьных предметов: позиция Министерства просвещения

Министр просвещения Жулдыз Сулейменова на брифинге после заседания правительства разъяснила позицию ведомства относительно объединения школьных предметов естественно-математического цикла. Это решение было принято на коллегии в 2025 году, однако реформа была приостановлена.

Планируемые изменения в учебной программе

Согласно первоначальному плану, в 2025 году было предложено объединить следующие группы предметов:

• Физику, химию и биологию — в блок "Естественные науки";
• Алгебру и геометрию — в блок "Математика";
• Всемирную историю и основы права — в блок "Социальные науки".

Причины приостановки реформы

Основные причины приостановки реформы заключаются в необходимости сохранения отдельного изучения фундаментальных наук и учёте нагрузки на педагогов. Сулейменова отметила, что вопрос обсуждался с учительским сообществом и была проведена аналитика ситуации.

"Мы обсудили этот вопрос с учительским сообществом и проанализировали ситуацию. Чтобы наши дети в цифровом мире хорошо знали фундаментальные предметы, мы приостановили данную реформу", — объяснила Сулейменова.

Контекст и общественная реакция

Идея объединения предметов в школах Казахстана была озвучена в феврале 2025 года, с планами внедрения нового госстандарта в 2026 году. Вице-президент Национальной академии образования Министерства просвещения Руслан Каратабанов тогда сообщил, что химию, физику и биологию могут объединить в предмет "Естествознание", всемирную историю и основы права – в "Социальные науки", алгебру и геометрию – в "Математику".

Данная инициатива вызвала активное обсуждение в обществе. Политолог Газиз Абишев охарактеризовал предполагаемое объединение предметов как "диверсию против системы образования".