Жулдыз Сулейменова: Качество образования и инклюзия как приоритеты для международного сотрудничества

На расширенном заседании коллегии под руководством министра просвещения РК Жулдыз Сулейменовой обсуждались ключевые вопросы, касающиеся качества образования и инклюзивного обучения. Встреча собрала руководителей областных управлений образования, чтобы оценить текущее состояние образовательной системы в регионах.

Министр акцентировала внимание на разнице в показателях качества образования между областями. Она отметила, что необходимо отказаться от практики, когда успехи оцениваются по количеству реализованных проектов, а не по реальным достижениям учащихся. "Нам нужны не формальные отчеты, а реальные результаты", — подчеркнула Жулдыз Сулейменова.

Проблемы кадрового дефицита

Среди основных проблем, влияющих на качество образования, был обозначен дефицит управленческих кадров и квалифицированных педагогов. В стране по-прежнему остаются вакантными 490 позиций директоров школ, особенно в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областях. На тестировании кандидатов на должность директора в 2025 году лишь 21% прошли успешно.

Кроме того, наблюдается нехватка учителей в предметах естественно-научного цикла. Данные показывают, что 52,62% учителей не преодолели порог профессиональной оценки. Наименьшие показатели были зафиксированы в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях.

Инклюзия и системные меры

Министерство планирует интеграцию региональных информационных платформ в систему Esep.kz для повышения прозрачности данных и сокращения избыточной отчетности. Жулдыз Сулейменова отметила, что инклюзия должна быть направлена на реальную поддержку детей, а не на формальные показатели. Ведомство проведет анализ работы инклюзивных кабинетов в регионах.

По итогам заседания министра были даны конкретные поручения руководителям управлений образования с указанием сроков исполнения. Это позволит лучше понять реальные потребности регионов и выработать стратегические решения для дальнейшего развития образовательной системы.